“板子首先应该打在教育身上”



“人才培养，教育是主导，IT职场出现了怪圈，板子首先应该打在教育身上。”中国工程院院士倪光南说。在他看来，教育的问题主要表现在教材的陈旧和教育方式的陈旧上，现行的教材编审体制和应试教育方式早已跟不上日新月异的产业发展了。 “教材陈旧”并非现在才提出来的，久拖不决，高校也有自家的苦衷。在就业难所反映出来的人才供需怪圈中，大学生们动手能力弱、“实践经验少”是一个突出的问题。



    “大学生的基础和潜质再好也需要‘开刃’”



从市场眼光看，破解怪圈不只是道难题，更是一个机会。“这些学生已经具有一定的基础，他们所欠缺的就是钉子的尖，也就是实践。而这种实践机会是学生在普通高校的校园里很难学到的。”北大青鸟IT教育培训中心主任出陈教授说。


他举例说，韩国一个大学生毕业后一般需要花一亿韩元（相当于人民币八、九千元）和半年左右的时间参加培训，否则也难以找到工作。思想教育与技能培训结合

根据多年IT从业的经验，李泽清认为，一个IT企业招聘员工有三方面的要求：一是理论素质，譬如IT的基本概念和系统的理论知识等，这在高校的教育中已经解决了。二是能力素养，也就是技能，这是在有一定能力的前提下有必有的进行培训动手能力。这对刚毕业的大学生是个弱项。三是职业素养，包括职业道德、敬业精神等。


针对这种情况，培训机构中除了针对企业急需的技术开展专项培训外，还增加了技能和职场训练等课程。北大青鸟广州湘计立德培训中心实习基地建设落成现在已开始火热招生了。技能训练强调动手能力，老师讲课不超过40%，自己动手30%，企业级项目实践30%。“我们的学生毕业时把自己做过的项目刻到光盘上给企业看，应聘成功率很高。”李泽清说。



    “培训并非为他人作嫁衣”



解开IT职场的怪圈，不只是专业教育机构（高校和培训班）的事，也是用人单位即企业的事。有着“计算机辅助设计之父”美誉的美国学者詹姆斯·迈天称，信息时代的企业经营几乎没有秘密可言，“唯一的优势是你得有比你的竞争对手学习得更快的能力，并能够把学到的东西付诸实践。”这便是“学习型组织”的由来。“学习型组织”的一个基本特征，便是对员工不间断地培训。    IT网络工程师精英们之所以对惠普、IBM、微软这些优秀的跨国公司趋之若鹜，原因之一也是那里的培训做得好，每个人都有培训机会，培训实际变成了一种福利。

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